开学后中小学部分教材统一更换 新教材符合学生认知规律

一年级、七年级新旧版教材对比（左为新版教材）

日前，河北省教育厅下发关于教学用书有关事项的通知，要求自今年秋季开学，全省义务教育语文一年级、七年级，历史七年级，道德与法治一年级、七年级、八年级下（法治教育专册）统一使用由教育部组织统一编写的教材（以下简称统编教材）。

记者从相关教育部门获悉，各学校相关科目教师已经完成统一培训学习。在学生开学报到前夕，学校也纷纷组织教师对新教材进行研讨备课，为秋季开学使用新教材做准备。

主编解读

小学语文教材总主编温儒敏：

小学生学古诗文，是比较难的，要求别过高，不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。古诗词教学要注重让学生感受诗词音韵之美，汉语之美，也许一开始说不清美在哪里，总之是积淀下来，就有所感觉了。

阅读分享的主体自然应该是学生，但在具体活动过程中，教师要发挥应有的作用：一是要有意识地创造条件，让各种层次的学生都能够有分享的机会；二是要能够在分享中发现有价值的讨论话题，引导分享由浅入深，使分享能够渐入佳境；三是要善于适时和学生分享自己的阅读体验，以自己示范性的分享来带动、激发、提升学生。

历史教材主编叶小兵：

历史教师在备课时，不但要备课文，还要备活动。这些活动设计往往是该教科书的特点所在，教师在使用教科书时，不能只注重对课文的讲授，还应注重对书中活动设计的灵活运用。

新教材设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂。教师在进行教学设计时，要有意识引导学生从图像中提取有效信息。要研究这些插图的功能和所含的信息，考虑如何运用这些图像材料，如何引导学生从图像中提取有效信息，如何指导学生掌握识图、用图的方法，如何通过插图的教学提升学生的观察能力、分析能力和理解能力。

在设计插图的运用时，要考虑与插图内容有关的问题设置和学生活动，调动学生更好地对插图进行学习。

初中道德与法治教材总主编朱小蔓：

每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索：课堂活动要以“运用你的经验”开始，把学生的个体经验作为学习的起点。

一线声音

石家庄外国语小学一年级语文教师付玉梅：

一年级语文新教材最突出的特点是先学汉字，再学拼音。这样的编写符合一年级小学生的认知规律：即先整体后部分，由易到难。这样的设计不仅降低了学习的难度，而且有利于提高孩子识字的兴趣。因为孩子的生活中处处有汉字，从他们熟悉的常见的汉字入手，孩子比较容易获得成功的心理体验，从而产生对学习语文的兴趣。而拼音教学的定位则是为识字服务，强调了拼音的运用和实践。

其次，识字写字教学突出了识字能力的培养和中国传统文化的渗透。比如在识字教学中相应地安排了象形字识字、会意识字、字理识字、比较识字等不同的识字方法，便于学生形成识字能力自主识字。识字的选材上侧重传统文化的渗透，从传统中找到文化的根。比如识字第一课！“天地人”渗透老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的理念，使孩子们感到人与自然的融合。

第三，强调了课外阅读的重要性。新教材在每一单元都设计了“读书吧”和“大人一起读”，通过两个环节的设计强调了语文的学习绝不仅仅是一本语文书，而是大量的课外阅读。强调了家庭对培养孩子阅读兴趣的重要作用。通过大量的课外阅读，孩子们在读书中发现自己，与自己对话，感受读书的兴趣，从而养成终身读书的习惯，使读书成为孩子们喜欢的生活方式。

石家庄外国语小学一年级语文老师王冠:

本次新编教材令人眼前一亮，最大的亮点就是在设计理念上以人为本，立足学生本身，提倡自主学习的理念。把千百年来的中国文化沉淀其中，让孩子们从一年级这个刚刚接触语文的学习阶段就开始了解语文，了解中国汉字，了解中国文化。而这些，正是我们语文教学的“灵魂”与“血肉”。

在教材的选择方面，更具有规划性，条理性。选取的文章贴近学生生活，体裁多样，文质兼美。从一年级到六年级也有一个非常明显的线索与梯度。这让教师在教学中有的放矢，有所侧重，不至于茫然无措。本报记者 刘杰