深圳：打造中小学生“创新梦工厂”

中国教育报讯（记者 刘盾 实习生 黎鉴远）深圳罗湖外语学校郁喆、郑旭彤等3名高中生发现了一种有可能以他们的名字命名的新菌种，凭借这一发现，他们获得了深圳市中小学生探究性小课题特等奖。

“探究性小课题给我们提供了发现新菌种的机会，还帮我们找到了人生目标。”郑旭彤说。

2015年，深圳启动了中小学生探究性小课题申报评审活动，旨在提升学生的探究能力和创新素养。该活动每年开展一次，要求学生为小课题主持人，申报对象可以个人或团队形式自愿申报。成功立项的小学生、中学生探究性小课题，可分别获批1.5万元、2万元经费。2015年、2016年，深圳分别批准立项697项和600项中小学生探究性小课题，资助金额达1294万元和1120万元。

“学生搞什么研究？在教室里搞好学习就行了。”项目刚刚开展时，引来一些质疑声。但在深圳市教科院院长叶文梓看来，探索、研究是创新人才最鲜明的特质，资助中小学生做探究性小课题，正是为引导学生从兴趣出发，通过团队合作，跨学科应用综合知识，在生活中发现问题和解决问题，学会探究性学习。

深圳市创新型企业、科研院所众多，很多学校纷纷向这些企业和科研院所引智，聘请校外导师。郁喆所在的罗湖外语学校就与生命科学领域著名企业华大基因“联姻”，为学生打造“创新梦工厂”。

“华大基因的导师们从零开始，教我们在实验室里做研究，分析研究数据。”郁喆说，他们此前没做过课题研究，刚开始时，不知从何入手。在导师指导下，他们从查阅资料、对比现有文献入手，直到找到正确的研究方向。

很多小课题的团队成员们不仅学会了如何通过调查研究解决问题，还取得了独创性成果。明德实验学校初三学生张佳慕发现，自己家旁边的侨香路有10多个内涝点。他和梁玳菲等7名同学组成课题组，希望能为解决城市内涝问题出谋划策。

在实地调研时他们发现，斜坡路段的雨水会顺着生物滞留带的水沟，直接流入下方的溢流口，并未起到滞留雨水的作用。研究团队决定就此努力寻求改善方案。

“有一天，我在看同学发来的四川黄龙寺风景照片，设计灵感就来了。”梁玳菲发现，黄龙寺的彩池有天然阶梯，上方池子水满后，水才会溢入下一级水池。根据这个原理，她设计了阶梯式滞水带。

“我们的最终目标并非是科研成果，而是全市中小学科研氛围的营造，以及学习、人才培养方式的转型。”据叶文梓介绍，很多原来对探究性小课题质疑的人，现在倒成了坚定的支持者。他们发现，孩子们因参与小课题活动，探究能力大幅提升。

罗湖外语学校校长宁革说，南科大等名校自主招生时，他不会推荐学校里成绩最好的，而会推荐像郁喆那样痴迷于科研的学生。

宁革记得，当他问学生们是否愿意将生物基因工程作为终生奋斗方向时，台下的郁喆高高举手，大声喊着：“我愿意！”