IB DP​改革后新大纲有哪些变化？

　　IB官方去年宣布对IB DP的Maths进行了新的改革，新大纲2019年9月开始实施，首次应用于2021年5月进行的考试中。今天小编就为大家详细分析一下新大纲有哪些变化，改革后如何选课！

　　01那么有什么新的变化呢？

　　首先新课程将得益于改进后的教学，越来越强调学习和教学的方法，这在新课程大纲的设计中得到了体现。

　　学习方法将侧重于发展思维，社交，沟通，自我管理和研究技能，而教学方法将以探究为基础，概念为重点，情境化，协作，有区别，并通过评估来提供信息。

　　SL或HL上将提供两条新要求：“分析与方法”或“应用与解释”。

　　分析与方法

　　新的“分析与方法”课程反映了对代数，图形和数值方法的重视。本课程的大部分内容是现有课程大纲的更新版本。

　　课程适用于喜欢发展数学以熟练掌握数学论证并发展数学思维能力的学生。学习这一课程的学生将在使用和不使用技术的情况下探索数学的真实和抽象应用。这一课程适用于将继续在大学学习大量数学内容的学科的学生（例如，数学，工程学，经济学，物理科学）。

　　应用与解释

　　新的“应用和解释”课程强调数学的应用性质和上下文中结果的解释。这门课程大部分都是相对较新的。

　　课程面向有兴趣发展数学以描述世界并解决实际问题的学生。这些学生将利用技术的力量探索数学模型。与“分析和方法”课程仅允许使用技术不同，“应用程序和解释”课程广泛使用该技术。本课程针对可能会学习社会科学，自然科学等的学生。

　　02选课方面的倾向哪个方面呢？

　　师生共同关注的一个问题是：在选课中必须要学习的课程中学生应该选择什么等级的课程。基础尚可的情况下：建议这些学生选择“应用和解释” SL课程。

　　SL vs HL

　　为了使DP数学与其他DP课程保持一致并让学校更具灵活性，SL内容将是该课程HL内容的完整子集。所有学生需要完成120个小时的SL内容以及30个小时的调查，询问和问题解决（包括内部评估）。HL学生还将完成另外90个小时的附加内容。此外，尽管指导意见指出：不要合并课堂教授核心内容，但所有四个选项将有60个小时的通用SL内容。分析和方法SL和HL学生可以在第一年一起教授，但是，应用程序和解释SL和HL学生不应合并。

　　评估目标的变更

　　该课程增加了两个新目标：

　　培养批判性反思自己和他人学习能力。

　　独立和协作扩展学生对数学的理解。

　　评估目标也做了一些小的更改：

　　目标3（交流和解释）增加“使用适当的符号和术语”，以适应由于技术使用的增加而引起的变化。

　　目标6重命名为所有方式的查询方法。

　　外部评估

　　SL和HL学生将参加两2份书面考试。Paper 1不使用technology；Paper 2将使用图形计算器。

　　HL学生会增加一个Paper 3，这是一个限时在1小时的测试，需要使用电子表格和图形软件。

　　内部评估将以目前的模型为基础。

　　关于IB DP的新大纲就为大家分享到这了，希望帮助到大家，同时课程备考中一定要多下功夫，这才是我们最终取得高分的关键所在，如果想要了解更多关于ibdp全球平均分、IB考试地点的信息，可以在线咨询我们或添加客服微信kewo11！