IB小学项目PYP课程​全介绍

　　IB国际文凭课程是全球范围内的国际教育课程之一，课程中包含了四大项目，PYP课程就是IB考试中的小学课程，相较于IBDP课程，小学入学难度相对较小，从小接触国际教育也能更好的帮助我们适应国际教育。今天从以下几点来介绍IB小学课程PYP项目！

　　1.基本情况

　　IB小学项目PYP于1997年推出，为3-12岁（学前到G5）的学生提供富有挑战性的小学课程。

　　PYP是一项国际性的跨学科计划，它建立在一种承认儿童天性的哲学之上，发展学生的好奇心、创造力和反思能力，旨在促进儿童的整体发展，触及心灵和思想，并包括社会，身体，情感和文化需求以及学术福利，培养年轻的学生终身热爱学习的能力。

　　它不仅包括在课堂上学习，还包括通过整个社区内的其他学习方式进行学习，并结合了来自一系列国家系统的最佳研究和实践，以及来自国际学校的丰富知识和经验，为所有儿童创建了一个相互联系且引人入胜的教育框架。

　　截至2019年9月3日，全球109个国家/地区，有1,782所学校提供PYP小学项目，PYP可独特地适应州和国家/地区标准。

　　PYP的五大要素

　　PYP计划为学校提供了五大要素的课程框架，即青年学生现在和将来为成功生活所必需的知识，学校结合这五个要素，为国际教育构建严格而富有挑战性的小学课程。

　　知识：由传统的学科领域（语言，数学，科学，社会科学，艺术，PSPE）和跨学科代表

　　概念：学生通过结构化探究，以发展连贯，深入的理解，并且在学科领域内外具有相关性

　　技能：是学生在课堂以外的学习和生活中发展和应用的广泛能力。

　　态度：有助于培养国际意识以及个人和学习社区的福祉，并直接与IB学习者概况相关

　　行动：这是PYP的期望，即成功的探索询问会导致负责，有意义的行动实践。

　　2.组织依据

　　书面课程---PYP学生将学习什么 ？

　　国际文凭（IB）小学课程（PYP）在获得重要和相关知识和技能，发展概念理解，形成个人积极态度和采取负责任行动的能力之间取得平衡。

　　满足学生的学术需求以及他们的社会和情感幸福感

　　鼓励学生发展独立性并为自己的学习负责

　　支持学生努力了解世界并在其中有效运作

　　帮助学生建立个人价值观，以此为基础发展国际意识

　　讲授课程--PYP教育者如何教授小学项目？

　　讲授的课程是国际文凭课程（IB）小学课程（PYP）的一部分，该课程阐明了其教学方法。

　　PYP致力于结构化，有目的性的探究，使学生积极参与自己的学习。该计划通过以下方式支持学生从周围世界中建构意义的努力：

　　利用他们的先验知识

　　通过新的经验提供挑衅

　　提供反思和巩固的机会。

　　这种方法鼓励学生们探索质疑，考虑和完善他们对社会和自然世界的理解。

　　IB教育者如何计划PYP中的学习？

　　协作是学校实施PYP计划的关键部分，所有的老师都参与到计划过程中，定义课程的中心思想，讨论如何最好地在课堂上对这些思想进行探究，并找到满足每个学生需求和兴趣的方法。

　　教师必须参加培训才能实施PYP。IB提供广泛的专业发展，以支持教育工作者对课程有更深入的了解。

　　评估课程--小学项目有效评估的原则和实践

　　国际文凭课程（IB）小学课程（PYP）中独特的教学方法可以通过讲授，撰写和评估的课程进行解释。

　　经过评估的课程说明了教师如何收集和分析有关学生表现的信息。IB没有在PYP中设置考试或等级。

　　小学课程的评估目的是什么？

　　促进学生学习；提供有关学生学习的信息；为该计划的成功实施做出贡献。

　　通过评估，国际文凭组织可以帮助学校教授小学项目（PYP），以识别学生在教学过程中的不同阶段所的认知，可以做和有价值的事情。

　　在小学项目中，学习被视为一个连续的过程，教师可以确定学生的需求并使用评估数据来计划下一阶段的学习。

　　教师使用广泛的评估策略来收集有关书面课程所代表的每个要素的信息：对概念的理解，知识的获得，技能的掌握，积极态度的发展以及采取负责任的行动的能力。

　　3.教学内容

　　小学项目的跨学科框架侧重于孩子在学校内外的整体发展，课程重点放在基于结构化探究学习上，要求学生在现实环境中探索本地和全球性问题与机遇时，学习自己思考并承担学习责任。

　　小学课程（PYP）以六个跨学科主题为基础，学生通过发展其概念性理解来加深学习，获得基本技能和知识，并加强他们在学科领域以外的知识和技能。

　　我们是谁？

　　我们在哪里和什么时间？

　　我们如何表达自己？

　　世界如何运转？

　　我们如何组织自己？

　　分享地球。

　　在设计课程单元进行探索和学习时，教师和学生也将以这六大主题为指导。选择这些主题是因为它们与现实世界相关。之所以将它们描述为跨学科的，是因为它们专注于跨学科领域的问题。

　　跨学科主题可帮助教师制定探究计划。老师们共同努力，对重要思想进行调查，这需要学生大量和大量的参与。

　　知识内容是在跨学科主题下组织的。在这个跨学科框架内，每个学校决定在每个主题下研究哪些具体主题。该方案在全校范围内实施，并由教师进行调整，以满足所有学生的学习需求。所有PYP教师都必须参与协作规划和反思，以使他们的教学实践保持一致，并获得全体认可。

　　探究单元交织着数学、语言艺术、科学和社会研究等学科领域。这种方法鼓励学生在所学知识之间建立自己与核心主题领域及其与周围世界的关系。学生有机会通过真正的探究、研究和反思来塑造自己的学习。PYP课程平衡了探究和直接指导，以确保学生在语音、拼写和数学概念等领域有必要的知识。

　　学习技能旨在帮助学生成为独立、运作良好、自我激励的学习者。

　　学习方面的研究我们的目标是培养培养每个孩子终身热爱学习的能力，培养孩子的好奇心和信心。

　　行动部分强调需要将学生与自己的潜力和资源联系起来 使用所学到的东西的能力。

　　PYP早教计划

　　为3-5岁的孩子提供PYP早教计划。年轻的学习者是聪明的，有创造力的人，他们以不同的速度成长，发展和学习。他们通过与同伴，老师，家庭和社区成员的游戏和关系探索他们的环境并了解他们的世界。

　　他们是天生的询问者，喜欢探索并提出问题，PYP“早教”计划是基于这种自然的好奇心而进行的，旨在对幼儿的认识方式做出回应。小学项目的早期学习整合了社会情感，身体和认知发展的学习元素，它发生在游戏，发现和探索的动态环境中。为他们在IB小学课程中取得成功做好了准备 。

　　不管是哪个阶段，选择IB课程对于学生来说都是不小的挑战，希望大家选课程之前要谨慎考虑，如果还想了解更多IB分数换算、新加坡IB考试等信息，追踪最新IB考试动态，欢迎添加我们的客服微信kewo11。